教学游戏是一种集娱乐功能和教育功能于一体的教学活动形式,在小学低年级英语课堂上被广泛应用。国内外的教学研究结果表明,科学合理地采用游戏,将大大提高学生学习英语的兴趣,提高英语教学的质量。在实际教学中,笔者发现,形式相同的教学游戏,在不同的组织下,所获得的效果也是不同的。本文结合陶行知的教育理论,聚焦于课堂教学游戏的组织过程,提出优化游戏组织过程的若干建议,以期最大限度地提高课堂教学游戏的实效,真正达到"寓教于乐"。
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