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摘要
作为二语学习者语言学习中的一个重要过程，石化现象一直都是学生英语写作中一种不可避免的自然现象。依托错误分析法，运用英语写作测试的研究方法，对106名学生入学后第一周和学期末第二十周英语写作中语言层面的错误进行对比研究，结果发现在历经20周的语言学习之后，学生在词汇和句法层面的确出现了石化现象。鉴于此，为合理应对石化现象，帮助学生提升英语写作水平，提出以下策略：提升学生对英语写作中石化现象的认知能力，帮助学生回避母语负迁移的影响，对学生进行词汇和句法方面的多方位输入，重视对学生英语写作的反馈等。
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