本文从政策文本分析的视角,就2006年以来教育部颁发的有关中小学学校文化建设的主要政策文件,对其中"校园文化"与"学校文化"概念混淆现象进行了客观描述和深入分析。对"学校文化"与"校园文化"进行了概念辨析:前者上位概念,后者下位概念;前者意义本位,后者器物本位;前者开放互动,后者封闭隔离;前者唯有内生,后者可以复制。把"校园文化"简单等同于"学校文化",会把学校文化建设引向"虚假繁荣",让学校文化建设沾染"功利色彩",使学校文化建设难以"真正落地"。
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