<正>1 引言最近，笔者观摩了一堂高三二轮复习课.本节课是以微专题的形式进行的，主题为“数列通项的放缩”.众所周知，数列通项的放缩一直是教学的难点、学生的痛点、高考的热点.数列放缩形式多变，技巧性极强，以微专题的形式进行针对性的突破应该是一种比较有效的教学手段，但整堂课下来，笔者发现困扰学生的问题依旧摆在那里，没有得到根本性的解决.2 教学过程简介上课教师首先引导学生回顾3个常用的数列通项放缩公式：然后，
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