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摘要
国家对本科教育的重视程度日益加强，但在教学实践中，大学课堂普遍存在“沉默现象”。学生与教师在课堂上互不搭理的现象时有发生。究其原因，有教师较为消极的教学态度与教学能力缺失的影响，有学生负面的学习态度、缺乏自信、缺乏自控力的因素，亦有学校课程设置不合理与缺乏对教师教学技能进行有效指导的影响。结合大学课堂“沉默现象”的成因，应当从教师、学生、学校等多个角度，提出切实可行的对策，为创造互动课堂，促进教师、学生、学校的共同进步，创造有利条件。
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单位江苏第二师范学院
