“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的可行措施

作者：洪江涛

来源：青海教育, 2022, (11): 46.

• “双减”背景
• 小学数学
• 提质增效
• 实践策略

本文围绕“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的可行措施展开论述，基于实践层面提出立足学生的角度设计课程，把数学知识融入游戏活动中；重视培养学生的数学思维，在整理与归纳中提高推理能力；高效利用课堂时间，精讲重难点后启发学生探究等策略，希望能够为课堂教学提供有效参考，不断实现可持续的提质增效，促进学生数学学科核心素养的发展。