数学手账：低段数学学习新形式

作者：王立

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, (10): 13-15.

• 数学手账
• 深度学习
• 学习新方式
• 应用教学

针对小学低段学生形象思维占主体,自我探究能力薄弱,欠缺深度学习这一现状,教师可通过引导学生制作数学手账,帮助学生理解核心内容、梳理单元知识、感受数学在生活中的运用,从而培养学生的梳理能力和应用意识,进一步促进学生的深度学习。

• 单位
  杭州师范大学