例谈数学习题设计如何做到“小题大做”

作者：林庚禄

来源：小学教学设计, 2018, (23): 7-8.

<正>数学习题是课堂教学的延伸和拓展,习题不但是教师检验和评价课堂效果的方式,更重要的是学生通过习题的练习可以巩固和内化新知。好的习题可以使课堂教学事半功倍,有利于学生新知的掌握,促进思维的发展;不好的习题,将是枯燥无味的机械重复,自然事倍功半,抑制了学生学习的积极性。所以,我们在设计习题时,应做到难易适中,明确设计意图,真正做到"小题大做",使习题作用最大化,更