大数据时代统计素养的内涵及其对基础教育课程改革的启示

作者：陈碧芬; 潘小芳

来源：浙江师范大学学报(自然科学版), 2020, 43(02): 236-240.

DOI：10.16218/j.issn.1001-5051.2020.02.018

• 统计素养
• 大数据时代
• 可视化
• 基础教育课程

在大数据时代,统计素养越来越受到关注.然而,随着数据的变化和技术的发展,需要重新审视统计素养的内涵.在分析大数据时代公民对统计需求的新变化及回顾统计素养内涵的基础上,提出了统计素养的包容性定义.为了适应大数据时代的要求,基础教育课程需要以统计素养为核心目标,可以在以下几个方面对"统计与概率"内容进行改革:关注公民情境;适当引入开放数据;采用可视化软件;加强统计建模;渗透批判性评价和反思.研究结果为我国基础教育课程中"统计与概率"内容的修订提供参考.

• 单位
  浙江师范大学