将生命教育理念融入道德与法治教育活动,是基于初中学生心理健康问题频发、生命教育在学校实践层面碎片化以及学校道德教育与学生实际脱离的现状提出的。生命教育,因其实践样态的多样性使其与道德与法治教育的有机融合提供了可能性。在探索生命教育理念融入道德与法治教育的过程中,需要强调学生的主体性,基于发展学生生命质量的指向,充分考量课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价的设置,以激活道德与法治教育的生命力。
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