从机械、被动、纯记忆式的浅层学习转向关注批判反思、信息整合、知识迁移、理解协同能力的深度学习，是新时代对学习者的新要求，也是当前我国育人方式变革、核心素养培育的新方向。尽管学生是深度学习的主体，但实现深度学习的关键却在课堂。而深度教研能够为教师适应教学改革需要、推进学习方式变革提供有力的支撑。深度学习背景下传统教研方式面临挑战华东师范大学课程与教学研究所教授钟启泉指出，深度学习是“学习者能动地参与教学的总称”，旨在培育认知性、
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