<正>动机直接关乎英语学习能否成功,并决定了学生自主学习的程度。因此,为了提升中学英语课堂教学效果,还需采用有效的课堂动机策略,充分激发学生的学习兴趣,促进其英语自主学习能力的培养。鉴于此,本文结合动机理论概述,探讨了中学英语教师课堂动机策略,以促进中学英语课堂教学实效性的逐步提升。情感态度,指的是兴趣、动机、意志、自信等影响学生学习效果的因素。保持学生积极向上的情感态度是保证英语学习成功的关键。实践显示,中学英语教学过程不仅是一个认知过程,还是一个动
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