“设问诱思”:数学课堂教学的有效策略

作者：段志贵; 张雯; 沈桂如

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2021, (08): 56-61.

• “设问诱思”
• 教学策略
• 数学课堂
• 函数的概念

从学生主体和思维发展的角度提出了"设问诱思"的教学策略,以突破课堂教学改革的瓶颈,有效提高数学课堂教学的质量。该教学策略以古代先哲的教学主张为参照,以认知思维发展规律为基础,以建构主义学习理论为指导。使用该教学策略应遵循生本性、递进性、针对性和灵活性原则。以《函数的概念》一课为例,阐述该教学策略的实施结构(过程要点):创设情境性问题,诱导学生产生疑惑;设计分析性问题,诱导学生生成念头;筛选巩固性问题,诱导学生加深理解;提出总结性问题,诱导学生提炼本质。

• 单位
  南京师范大学; 盐城师范学院