回溯数学之源 触摸数学之魂——以“年、月、日”为例

作者：汪慧莲

来源：读写算, 2019, (18): 184.

• 数学史
• 课堂教学
• 数学文化

将数学史与课堂教学有效融入为目标,以"年、月、日"为例,通过对知识本身所蕴含的数学文化、学情等多角度分析,展现数学史融入"年、月、日"的教学设计,通过探究活动,使学生在合作学习的方式下,重构对"年、月、日"的本质理解,在此基础上,深度感知其中的数学文化,以此寻求数学课堂的进一步发展。