<正>1教学内容的地位、作用及学情分析《普通高中数学课程标准(实验)》指出:数学探究、数学建模、数学文化是贯穿于整个高中数学课程中的.数学探究是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探究适当的数学结论或规律,给出解释或证明.通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,进一步发展学生的创新意识.
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