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摘要
在这个信息过载、知识碎片化的时代,大学生的阅读现状不容乐观。为适应大学生认知心理的转变,提升国家竞争力,需要倡导大学生深度阅读。建构主义的知识观、学习观、教学观及价值取向与大学生深度阅读具有较高契合度,为大学生深度阅读提供了理论支撑。中国人民大学举办的兰台读书会以建构主义理论为指导,回归阅读本质,倡导非功利性阅读理念;重视教师引导,注重阅读活动制度化、流程化;突出"意义构建",强调阅读跨学科,读经典学术、纸本著作;以学生为中心,坚持"阅读—思考—写作—表达"四位一体,指导大学生深度阅读,实现人的自我构建。这个读书会取得了良好的效果,对大学生阅读指导具有启发意义。
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