模型建构能力的命题评价设计与案例分析——以2021年高考全国卷和山东卷试题为例

作者：高翔; 苏河心

来源：中学物理教学参考, 2022, 51(01): 24-30.

• 科学思维
• 模型建构
• 能力层级
• 学习水平
• 心智模式

学习者运用已有的知识和方法,通过分析与综合,借助类比将复杂问题的研究对象转化成适合问题求证的模型,从逻辑与推理的适切性上验证模型建构的合理性。模型建构分为两个层阶,一是“识别—运用—创造性应用”,二是通过“移用—借用—转化”建构新的物理模型,实现“模型建构—模型验证—模型分析”的建构方式。命题评价从问题复杂程度、综合运用知识的水平和模型建构能力的层阶上评定,以此衡量学习者的科学素养水平。