巧用字母自画像培养学生核心素养——以PEP三年级上册单元主题作业为例

作者：陈雪娇

来源：新智慧, 2020, (31): 127-128.

• 字母自画像
• 单元主题作业
• 策略
• 核心素养

PEP教材单元内的知识点容易整合与滚动,但缺乏单元之间的过渡与链接。因此,根据教材特点设计出一种新型的单元主题作业来串联本册的6个单元就显得尤为重要。教师可以使用字母自画像这种作业形式,把课内知识的巩固延伸到课外,使学生在作业中体验学习的乐趣。笔者认为分层的作业设计,能发挥学生主观能动性,培养学生核心素养。