基于工作要求-资源模型的高校教师职业倦怠产生机理研究——以D高校为例

作者：马富萍; 张倩霓; 杨柳

来源：管理案例研究与评论, 2020, 13(03): 302-314.

• 职业倦怠
• 工作要求-资源模型
• 高校教师
• 扎根理论

高等教育不断改革的背景下,高校教师面临着巨大的工作压力,其职业倦怠成为近年来值得关注的现象。通过对20名高校教师进行访谈,基于工作要求-资源模型,采用扎根理论构建出高校教师职业倦怠产生机理模型。研究发现:高校教师职业倦怠产生机理分为直接影响路径与间接影响路径。直接影响路径包括:高校教师工作要求推动职业倦怠的产生,高校教师工作资源帮助缓解职业倦怠水平。间接影响路径包括:高校教师工作压力在工作要求对职业倦怠的影响中起内部驱动作用,高校教师组织承诺在工作资源对职业倦怠的影响中起内部驱动作用。最后,本研究讨论了所构建模型的理论与实践意义,并进一步探讨了未来的研究方向。

• 单位
  内蒙古大学; 经济管理学院