只有了解了单词的形式、意义和使用，学习者才能真正掌握单词。小学英语教材中包含的词汇教学活动需要在形式、意义和使用三个维度均有涉及，只关注某一维度而忽视其他维度都有失偏颇。通过对研究选定的中外教材中词汇教学活动的标注和量化统计发现：国外教材首先关注词汇的意义，其次为使用，最后为形式；而国内教材首先关注词汇的形式，其次为意义，最后为使用。
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