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摘要
闲暇是中国古代士人个体生命安顿的重要方式与途径。以士人闲暇作为研究对象，其内涵关涉时间、空间、自我的多维阐释及与教育的耦合关系澄清。交相耦合的闲暇与教育，构成了古代士人独特的闲暇教育形态，内在为致用、修德、审美和自在的四重境界：诗书礼乐以造士、沉思静悟的人格养成、自我与自然相融的审美范式、内向超越的自由境界，其间蕴涵着深厚的“生命自觉”的教育意蕴，彰显着生命的自我完善。正是在这一意义上，以古代士人闲暇观照当代闲暇及教育，面对“育而无闲”“闲而无育”的闲暇教育境遇，通过对闲暇异化的扬弃和对生命整全的促进，以确保其间闲暇的生机和教育的生发，从而明晰其合理的价值趋向，造就走向生命的闲暇教育。
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单位教育学院; 湖南科技大学
