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摘要
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡通过形成性评价与终结性评价相结合的方式来促进学生核心素养的提升。形成性评价以学习目标为核心，通过收集学生学习证据、解读证据、反馈和行动四个步骤的循环，最终达成形成性评价的效果。本文探讨了形成性评价在中学英语听说教学中的应用模式，依据课程标准，将中学英语教学评价划分为课堂评价、作业评价和诊断性评价三种类型，并基于形成性评价理论，通过实例分析了三类形成性评价在听说教学实践中的具体应用，揭示了形成性评价在学生听说能力发展中的促学原理。
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单位浙江外国语学院; 首钢集团有限公司
