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摘要
"课程思政"是一种课程观,是高校课程教学改革的新要求,也是当前高校思想政治工作的新理念、新模式。高职"课程思政"建设与实践还在起步阶段,繁多论述中侧重于宏观设计,而课程的微观应用匮乏。以高职大学英语课程为实践平台,研究"课程思政"的内涵及其理论依据,从家国情怀、工匠精神、文化自信、道德品质四个方面探索高职大学英语课程的思政元素,分别从课程定位、教学模式、考评方式、教师培养四个方面提出在实践过程中应注意的要领。
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"课程思政"是一种课程观,是高校课程教学改革的新要求,也是当前高校思想政治工作的新理念、新模式。高职"课程思政"建设与实践还在起步阶段,繁多论述中侧重于宏观设计,而课程的微观应用匮乏。以高职大学英语课程为实践平台,研究"课程思政"的内涵及其理论依据,从家国情怀、工匠精神、文化自信、道德品质四个方面探索高职大学英语课程的思政元素,分别从课程定位、教学模式、考评方式、教师培养四个方面提出在实践过程中应注意的要领。
