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摘要
PBL项目化教学是以问题为导向、学生为主体、项目为中心、小组合作为形式的教学模式，对提高课堂实训质量，提升学生问题解决能力和沟通交流能力有着重要的作用。基于此模式开展的高职信息素养课程教学，以学习通平台为依托，设计实施了课前、课中、课后三个环节的教学过程，将课堂的中心从教师转移到学生，把传统的灌输式学习转变为以问题为导向的学习，创新了信息素养课程教学方法。实践证明，PBL项目化教学模式在激发学生动力、加强学生学习深度、培养合作能力方面具有优势；学生对课程的满意程度和实训成绩都获得了提升。
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单位金华职业技术学院
