初入学儿童的美术课堂,借助于儿童游戏的天性,学生学习兴趣浓厚,积极性高涨。但这份热情和兴趣并不是取之不尽用之不竭的,它需要教师微彰兼顾、刚柔并施、持之以恒的呵护和和维系。需要教师带着孩子从课堂倾听到材料准备,从执笔运线到造型表现的日常的美术教学中反复运用,逐一落实,使之成为植根与人的潜意识的习惯,才能满足孩子成长中对美的需要。
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