通过区域活动培养幼儿科学探究能力的实践

作者：陈梦娇

来源：幸福家庭, 2021, (23): 159-160.

<正>《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童的探究、解决问题的能力。”虽然幼儿年龄小，各方面能力不足，但其自主意识较强，具有主动探究和学习的潜力。区域活动是幼儿获得知识经验的重要途径，受到幼儿的喜爱。为进一步增强幼儿的科学探究能力，教师应调整教学方向，将幼儿需求放在首位，并通过区域活动培养幼儿的多种技能。