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摘要
<正>新一轮的课程方案倡导深化学科实践，数学教学要让学生像数学家“做数学”那样参与全过程的数学化活动。在这样的过程中，学生用数学的眼光实现从现实世界到数学世界的转化和抽象；用数学的思维把复杂的问题变成相对好处理的数学关系与推导；用数学的语言（模型）建立现实与数学以及数学内部世界的结构关联，揭示普遍规律。数学课程所孕育的素养之果，正是学生经过这样的数学化活动之后所积淀和升华的产物，核心素养养成的关键是学会数学化。
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单位北京教育学院
