巧施有效策略 让小学数学课堂走向深度

作者：陈献生

来源：学苑教育, 2021, (07): 93-94.

• 深度
• 激趣
• 数形结合

深度学习是转变学生被动式接受到主动式探究学习的重要途径。学生在课堂中情绪、思维、行为等方面都主动了,数学学习活动才有可能走向深度。教师应当充分利用教学资源,巧妙运用多种有效策略,引导学生主动提出问题,在探究问题中将数学学习引向深入,从而培养和发展学生的数学核心素养。