识字教学是小学语文教学中的基础且是至关重要的组成部分,在识字教学过程中教师要结合小学生的性格特点,丰富教学模式,激发小学生的学习兴趣,促进小学生对生字词的理解和记忆,进而提高小学语文识字课堂的教学效率。在情境化教学过程中,教师通过创设情境,锻炼学生的思维扩展能力,增加学生的真实情感,有效消除学生对课堂教学的抵触心理,全面提高小学生的识字能力。[1]本文主要阐述在小学语文情境化教学的概念和特征,指出目前小学语文课堂识字教学中存在的问题,并探究小学语文情景化课堂识字教学的具体策略。
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