临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复教学中的应用

作者：刘聪聪; 缪颖; 王晓艳; 孙玥

来源：名医, 2018, (11): 29.

• 临床辩论模式
• 病例教学法
• 口腔修复
• 教学
• 积极性

目的:研究临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复学中的应用效果。方法:随机抽取60名口腔专业学生作为研究对象,采用随机综合平衡法分为参照组和试验组,各30名。参照组采用传统教学,试验组采用临床辩论模式联合病例教学法。观察记录教学效果,包括学生学习积极性、理论知识评分及实践操作能力评分,后采用统计学软件SPSS20.0对组间数据进行对比分析。结果:(1)试验组学习积极性(93.33%),参照组学习积极性(66.67%),有统计学意义(P<0.05)。(2)评分结果显示,试验组理论知识评分及实践操作能力评分与参照组相比要高,有统计学意义(P<0.05)。结论:临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复教学中的应用效果显著,可准确提高学生学习积极性及理论实践能力,具有较高临床推广价值。

• 单位
  福建医科大学附属闽东医院