文章在分析传统设计专业基础色彩课程特征的前提下,以"微观构造"课程为例,针对学生的观察方式和实践方法,从表现对象到表达手段,从课程结构和讲授方法进行教学探索,进而构建了新型的主题式色彩课程结构范本。课程以"主动创造性思维训练"代替"被动色彩技能训练",为学生营造了创造性审美体验的课程氛围,帮助他们积累了主观色彩的实践经验,进而提升了学生色彩设计的创意能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
