数学思想的内涵及建构策略——以小学数学教学为例

作者：李静

来源：数学大世界(中旬), 2020, (11): 31.

• 小学数学
• 数学思想
• 内涵
• 建构

数学课程的教学本质是让学生理解与掌握相关的数学理论与内容,数学思想作为数学课程理论与内容的核心,对于学生的数学学习具有极大的帮助。对此,本文首先分析了数学思想的内涵,接着进一步阐述了小学数学教学中的数学思想建构策略,以供参考。