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摘要
随着教育信息化推进，网络教学日益兴起，新冠肺炎疫情的暴发进一步加快了网络教学的应用进程，教师面对这场教学范式变革充满恐惧。本研究采用现象学的方法，以教师恐惧体验为切入口，通过收集并分析教师的教学轶事，揭示教师网络教学恐惧的现实样态和本质，为深度推进网络教学提供逻辑理路。基于恐惧体验的具体内容，教师网络教学恐惧可分为以下五种类型：不确定的技术恐惧、虚拟化的交往恐惧、公开化的学科恐惧、被聚焦的自身恐惧和不公平的体制恐惧。以教师网络教学恐惧体验为指引，未来需要在社会、家庭和学校之间营建协同应对信息化教学变革的文化氛围：教育行政管理部门需夯实教学信息化的基本条件，家长需在适切的教育参与中承担起应然的教育之责，教师则要以“学”为中心重建自我角色定位以及教与学的信念，真正实现信息技术为教育增能。
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