科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
“授人以鱼不如授人以渔”,这应该是最理想的传道受业解惑的境界。所谓研课,应该是想办法让学生在课堂上收获更多,在课堂里把知识化繁为精,把兴趣延伸到课堂之外,把方法运用迁移并同类归纳,如此,一节课才是有价值的。而一节阅读指导课,更需要用心研究,设计每个环节。一要思考如何通过一节课,一本书,把它变作一个窗口,延伸课堂外,带着好奇心和感兴趣的心,去阅读更多相关书目,把书读厚。二是让学生明白读书亦是有方法的,选择性的阅读,教孩子卡片制作整理,是把一本书的精华得以提取,书读薄了,自然也就读透了。三也是书最有魅力的一点,把书读深,选择热读,寻找情感共鸣,或找到自己的影子,或排遣点拨,或自我救赎。若学生领悟明白后,能把方法灵活迁移指导自己阅读所有的名著上,这样的阅读指导课才是有价值的指导课。
