作为一种新兴的认知形式,具身认知理论认为人的认知活动离不开身体,注重身心与环境的有机融合,强调让学生亲身参与活动和体验情感。初中地理是一门实践性很强的课程,这和具身认知理论强调身体参与不谋而合。基于此,本文以具身认知理论为指导,深入分析具身认知理论的内涵及其与初中地理教学的关系,通过“具体课例从体验式理念指引,感悟具身反应;师生深度互动,促进学习生成;创设具身情境,加强身心体验;设置驱动型问题,激活潜在能力;设计等级量规,开展表现性评估”五方面探索初中地理教学策略。
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