基于分组竞赛模式的翻转课堂在高职儿科护理教学中的应用

作者：聂珊

来源：当代护士(下旬刊), 2020, 27(09): 4-6.

DOI：10.19793/j.cnki.1006-6411.2020.27.002

• 分组竞赛
• 翻转课堂
• 高职
• 儿科护理

目的提高学生学习兴趣、激发学习动机,增强学生对《儿科护理》知识点的记忆,提高教学满意度。方法从2016级、2017级护理专业各抽选2个班级分为实验组和对照组,实验组选取部分教学内容开展分组竞赛模式的翻转课堂,包括分组小讲课、知识竞答获取学习积分等。对照组按照传统模式开展教学,以讲授法为主,结合多媒体和电子教辅设备。以学生的课后测评成绩、期末成绩、学生评价和教学满意度调查为评价指标。结果在课后测评成绩中,实验组与对照组未显示统计学差异(P>0.05),在期末成绩、学生自价、互评以及教学满意度中,实验组得分优于对照组,结果差异均有统计学意义(P<0.05)。结论分组竞赛是一种有效的教学方法,基于分组竞赛模式的翻转课堂有助于提升学生学习兴趣、培养学习能力、提升教学质量及授课满意度。

• 单位
  毕节医学高等专科学校