进阶式批注体现阅读思维的成长要求，在语文阅读教学中，教师有意识地设计批注任务，将批注阅读渗透到不同环节之中，推出批注式阅读学习模式，能够为学生带来全新的阅读感知体验。教师从预习阶段自主批注、精读阶段互动批注、巩固阶段运用批注、提升阶段反刍批注等进阶特点鲜明的角度出发，提出具体要求，为学生规划操作路线，鼓励学生展开创造性思考，对文本内容做出创意批注，都能够促进学生阅读能力的成长。
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