基于核心素养培养的地理课堂评价探究

作者：潘亚波

来源：成才之路, 2018, (09): 43.

• 核心素养
• 课堂评价
• 初中地理
• 能力培养

地理课堂评价设计时,教师要展开多重教学调查,针对教学实际需要进行最为科学的设计。精选课堂评价切入角度,可以成功启动学生主体意识;引入多元评价方式,能够激活学生学习思维;创新评价语言设计,可以给学生带来全新激励和鼓舞,促进学生学科核心素养和关键能力的培养。