雅思写作教学旨在培养学生的语言输出能力,确保二语学习者能顺利进入海外高校学习。为了提升河南省某高校大学生的国际化水平,本研究选取了120名学生为研究对象,进行了一个学期的雅思写作教学实践。研究结果表明学生普遍存在学术英语写作知识匮乏、母语负迁移影响、中式英文思维等问题。为此,本文建议教师在教学实践活动中应培养学生的学术英语写作能力;输入目标语言,降低母语负迁移的影响;以及比较中英两种语言差异,转换思维模式。希望该项研究能为类似雅思写作教学提供一定的参考。
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