随着互联网技术和大数据时代的到来，高等学校大规模开展线上、线下混合式的课程教学模式成为可能。笔者以“课程建设、教学过程、教学效果、教学改进”四个一级指标为抓手，构建了线上、线下混合式课程教学质量评价指标体系，并结合武汉轻工大学《无机与分析实验》课程教学对各个指标的内涵进行了解读，以期为高等院校构建线上、线下混合式的课程教学质量评价指标体系提供参考与借鉴。
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