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摘要
解决人际问题是当今世界个体社会化发展不可避免的一部分,这些问题从婴儿和照顾者之间的关系开始,并随着孩子的成长与发展继续在幼儿园这个微型社会中进行。作为幼儿人际问题解决技能发展中的重要他人,教师关于幼儿人际问题解决的认知、介入行为、师幼互动和师幼关系都深刻地影响着幼儿人际问题解决的倾向、认知与行为以及人际问题解决模式。教师可以通过丰富自身问题解决的知识与经验,转变教育思维,增强行为指导能力,把解决问题的权利移交给幼儿,改善与特定幼儿的关系,增加对幼儿的行为期望和情感支持等方式,提升幼儿人际问题解决技能。
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单位西华师范大学; 教育学院
