团队式授权教育对2型糖尿病患者疾病态度及自护能力的影响

作者：刘姝

来源：中国民康医学, 2020, 32(20): 143-145.

• 2型糖尿病
• 团队式授权教育
• 疾病态度
• 自护能力

目的:观察团队式授权教育对2型糖尿病患者疾病态度及自护能力的影响。方法:选取90例2型糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组各45例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上接受团队式授权教育,比较两组第3版糖尿病患者态度量表(DAS-3)评分、自我护理能力测定量表(ESCA)评分和血糖水平。结果:护理后,两组DAS-3与ESCA评分均明显高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组血糖水平低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用团队授权教育可提高2型糖尿病患者DAS-3评分和ESCA评分,降低血糖水平,效果优于单纯常规护理效果。