“情知教育”:让学生自主发展

作者：宋佳勋

来源：辽宁教育, 2018, (16): 66-67.

<正>教育家冷冉在上个世纪80年代曾提出"情知教学"的主张,该主张是指把认知心理因素(感知、注意、记忆、思维和想象)和情性心理因素(动机、兴趣、情感、意志和性格)有意识统一起来的教学。冷冉先生认为:"教学应当是认知与情感的辩证统一的过程。"只有"认知"心理和"情性"心理辩证统一起来,才能积极、有效地进行学习。事实上,这一思想不仅适用于以课堂教学为主的智育,也适用于学校教育的各个方面,由此,"情知教学"在我校上升到了