“玩童”的哲学意蕴、困境与实现

作者：胥兴春; 李晴

来源：教育与教学研究, 2022, 36(04): 1-14.

DOI：10.13627/j.cnki.cdjy.2022.04.002

• 玩
• 儿童
• 玩童
• 儿童主体
• 儿童发展

玩是儿童的天性。文章从“玩”—“儿童”—“玩童”的逻辑阐释“玩童”的哲学意蕴，认为“玩”是儿童的自然感性需要的表现，是儿童的基本生活方式，是儿童自我实现的主要方式。然而在实践过程中“玩童”却面临困境，表现为萎缩的时间和空间、失落的自主与自决、变相的工作和学习。省思其原因，主要是传统学习思想、现实教育竞争和传统儿童观的影响。“玩童”的实现，需要尊重儿童是其所是——“儿童就是儿童”,尊重儿童的天性——“爱玩”“好玩”;给予儿童玩的支持，保证儿童玩的时间和空间，尊重儿童玩的自主和自决权利，减少对儿童玩的直接功利诉求。