信息技术促进了教学和学习的变革,对传统教学交互的改进提出了新的思路。在教学交互层次塔理论的指导下试图改进传统教学交互的不足,利用同步互动平台的优势功能开展混合教学交互研究,通过拓展教学交互的内容,优化教学交互的形式,最终实现课内课外学生与教师、伙伴以及学习资源的多元化信息交互,促进学生内部知识结构的自我交互,实现深入学习的目的。
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