小学阶段的美术教学承担着培养学生审美能力的关键职责,目前,江苏省多个地级市将美术学科作为中考选拔特长生的标准之一,可见美术教学的地位越来越重。而在美术学科中,除了素描,更多的是水彩画。色彩的选用是否新颖恰当是检验学生审美能力的关键。本文立足于小学生的信息特征,提出了机电引导学生感受色彩的途径,以此提高学生的审美素养。
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