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摘要
数学表征能力代表学生的数学水平，更决定学生在学习过程中是否能够有效应用表征知识；是对学生学习起到积极作用的因素，助力学生在学习过程中实现数学素养的发展。学生在小学数学学习过程中是否能够具备表征能力，不仅对其现阶段的发展具有帮助，更对其日后学习起到基础铺垫的作用。本文对小学数学教学展开分析，基于表征能力的培养路径进行研究，通过意识形成、能力培养、感知方式、能力提升及后续教学过程中的表征多元化、形象化，提升学生在学习过程中的发展，以表征能力的认知与形成实现培养路径探析，力求实现学生学习数学知识时以具象思维形成认知，基于表征实现抽象思维能力的培养，形成良好的逻辑思维。
