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摘要
目的探讨形成性评价在《中医诊断学》四诊技能培训中的作用。方法将199名新疆医科大学中医学院2013、2014级中医学专业学生分为2组。实验组采用形成性评价的方式,对照组采用传统的终结性评价方式。以理论课考试成绩和调查问卷的形式评估2组学生的教学学习效果。结果理论课考试结果显示,实验组平均成绩高于对照组（P<0.05）。调查问卷显示,绝大部分学生对形成性评价较为满意。结论形成性评价可有效提高学生的《中医诊断学》课程四诊技能的学习质量。
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单位新疆医科大学; 新疆医科大学厚博学院
