文章以湖南工业大学“乡村治理与乡村建设”特色课程为例，剖析了当前课程教学改革存在的主要问题，基于问题导向以及服务乡村振兴战略需求目标，探索性地构建了服务乡村振兴的“一大面向、三大能力、三大层次、三大模块”（1333）的课程教学改革“新体系”，并从有效支撑“新体系”的改革实施出发进一步重构了课程教学改革“新模块”，最后针对性地提出了推进“新体系”应用推广的课程教学改革“新举措”，旨在为面向服务乡村振兴战略需求的课程教学改革提供一定的模式参考。
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