运用“STEM+”学习方式培养幼儿科学素养的实践策略研究

作者：彭海霞; 万慧; 余靖雯

来源：中国教育学刊, 2021, S2: 105-110.

• STEM教育
• 学习方式
• 幼儿科学素养

STEM教育是科学、技术、工程及数学教育的统称，发端于美国，通过几十年的拓展与延伸，其教育运用范围不仅迈向全球化更向“STEM+”多领域发展。运用“STEM+”整合式教育理念和学习方式探索幼儿科学素养的培育，能建立起幼儿科学探究认知与能力发展的整体性联系，建立起领域之间课程内容的联系，建立起教师理念与行为的有效联系。该研究从解决幼儿科学素养培养的问题入手，在实践中运用“STEM+”整合理念和学习方式，研究形成幼儿园STEM项目课程体系，形成支持幼儿科学素养培育的项目课程五部曲实施策略，名师工作室引领下的STEM教师培养策略，“五图一墙、多区一链”模式下的环境创设策略，“一体三链”模式下的家园共育策略以及多维整合的幼儿发展评价机制，开辟了运用“STEM+”学习方式促进幼儿科学素养提升的新路径新策略。